Universidade do Estado do Rio de Janeiro [UERJ]
Universidade do Estado do Rio de Janeiro [UERJ]Faculdade de Educação [EDU]Programa de Pós-Graduação em Educação [ProPEd]Redes de conhecimentos e práticas emancipatórias no cotidiano escolar
CERTIFICADOS disponíveis em sua página administrativa.
O XI Seminário Internacional "As Redes educativas e as tecnologias: Docentes, na resistência e na criação" é a décima primeira edição do evento bienal que vem estabelecendo diálogos entre pesquisas desenvolvidas no Brasil e no exterior relacionadas ao tema principal. No contexto da pandemia da COVID-19, vimos nossas certezas serem interrogadas e diversos setores da sociedade precisaram rever seus planos e práticas. Em meio às informações divergentes, ao aumento de casos e de vítimas e poucos dias após iniciar a quarentena no Brasil, docentes foram convocados a interagirem on-line para dar continuidade às atividades escolares. Sem a adequada política de formação garantida em grande parte das instituições e redes, sobretudo no que se refere ao conhecimento das ferramentas e recursos que favorecem a mediação com uso de tecnologias e principalmente, sem os recursos materiais necessários para enfrentar o desafio que se colocou, docentes produziram alternativas didáticas, pedagógicas e curriculares, criando práticas educativas com usos de artefatos tecnológicos disponíveis e das redes solidárias de aprendizagens entre colegas e estudantes
Com isso, ficou evidente tanto a precariedade das condições do trabalho docente, como também, os conhecimentos e práticas desses profissionais que se depararam com essa violenta e rápida mudança, criando inúmeras formas de relações e ações pedagógicas. A proposta desta edição destaca o importante papel que esses profissionais tiveram nesse contexto, pensando com suas práticaspolíticas as problematizações, resistências e criações possíveis no campo da educação e das tecnologias. Assim, temos como objetivos: Compreender a importância da tecnologia para as práticas educativas e suas interrelações com as diferentes e múltiplas redes educativas; Desinvisibilizar e debater as ações de resistência e as criações tecidas por docentes nas experiências das escolas e nas várias redes educativas em outros espaçostempos das práticas sociais.
Docentes, na resistência e na criação
Alexandra Garcia
Denize Sepulveda
Jane Paiva
Rosemary dos Santos
Gustavo Coelho
Mailsa Carla Pinto Passos
Alessandra da Costa Barbosa Nunes Caldas
Allan de Carvalho Rodrigues
Flaviane Coutinho Neves Americano Rego
Marcelle Tenorio
1012 inscritos.
382 Trabalhos enviados.
357 trabalhos aprovados.
DO OIAPOQUE AO CHUÍ: DOCENTES E DISCENTES RESISTIRAM E CRIARAM, NA PANDEMIA
ORGANIZAÇÃO
Grupo de pesquisa Currículos cotidianos, redes educativas, imagens e sons [ProPEd / UERJ e PPGEdu / UERJ]
APOIO
CNPq, CAPES, FAPERJ e UERJ
Desde o momento do fechamento de escolas, em março de 2020, por causa da pandemia, pelos inúmeros contatos que tínhamos com docentes que estão no grupo de pesquisa desenvolvendo teses e dissertações, pelos contatos que temos com grupos externos formados por docentes de Escola Básica, no desenvolvimento de projetos, e por muitos outros contatos, pudemos acompanhar uma infinidade de ações pedagógicas – curriculares e didáticas – desenvolvidas por esse Brasil a fora. Processos de resistência – as apostilas compradas pelas secretarias de Educação não serviam para mais nada – e de criação foram sendo desenvolvidos, inicialmente por celular – cujo uso, nas escolas, tinha sido proibido em quase todos os municípios e estados brasileiros - através do WhatsApp, no qual existiam grupos criados, teimosamente, por diretoras/diretores com responsáveis dos estudantes e, com estudantes mais velhos, pelos próprios docentes. E para desenvolver contatos para resolver questões que se apresentavam que iam desde a distribuição de merenda – em víveres ou vales – a entrega de material de estudo, esse e muitos outros tipos de artefatos culturais foram valiosos com os quais aprendemos a lidar. Esta exposição tem, assim, a finalidade de nos lembrar desse período pandêmico e como nele importantes movimentos de resistência e criação estiveram presentes nas ações docentes – com importante presença das diretoras e diretores de escolas - nas relações que estabeleceram com os estudantes, seus responsáveis, outros trabalhadores/trabalhadoras das escolas, comunidade local e autoridades educacionais. Como em todo o ato humano, vamos perceber que nessas ações estão presentes dimensões éticas, estéticas, políticas e poéticas.
NARRATIVAS FOTOGRÁFICAS COM CRIANÇAS DESCOLONIAIS: DE TERREIROS, INDÍGENAS E QUILOMBOLAS
ORGANIZAÇÃO
Stela Guedes Caputo e Adelson Ataide Junior
Exposição Fotográfica Coletiva
Nessa exposição fotográfica, os autores Stela Guedes Caputo e Adelson Ataide Junior criam narrativas com crianças que eles denominam como descoloniais, ou seja, que não tiveram a sua infância reduzida ao projeto colonizador europeu e, portanto, vivenciam experiências de ampla potência realizadora, re-existindo no mundo e na interação cotidiana com a comunidade da qual fazem parte essencial, sejam elas comunidades de terreiros, acampamentos ciganos, aldeias indígenas ou comunidades quilombolas.
MARGINAL Y-GUAÇU
